- Деталі
- Перегляди: 1141
У сучасній психології існують різні позиції щодо становлення логічних структур мислення у дітей. Усі вони підтримують думку про те,що основи цієї структури закладаються саме в дошкільному дитинстві.
Але прихильники одного з напрямків вважають, що процес структуризації логічного мислення відбувається природно, без зовнішньої стимуляції, а іншого ? наголошують на необхідності організації цілеспрямованого педагогічного впливу, який сприятиме логічному розвитку дітей.
- Деталі
- Перегляди: 1051
Розвиток особистості педагога нерозривно пов’язаний з його прагненням до самостійного поповнення своїх знань. Тому самоосвіта педагога є найважливішою індивідуальною формою методичної роботи.
Самоосвіта – це самостійно надбані знання з урахуванням особистих інтересів і об’єктивних потреб дошкільного закладу, із різних джерел – додатково до тих, що здобуті в базових навчальних закладах. Самоосвіту можна визначити як систему і процес надбання необхідних знань, умінь і навичок шляхом самостійних занять на робочому місці, чи поза ним. Як процес оволодіння знаннями вона тісно пов’язана з самовихованням і вважається його складовою частиною.
- Деталі
- Перегляди: 6369
"У зимовому лісі зимовий пейзаж"(заняття для середньої групи)
Програмовий зміст:
- продовжувати вправляти дітей у вмінні передавати красу зимової природи в малюнку;
- зображувати різні за формою й розміром дерева, розташовуючи їх по по всій площині аркуша;
- вчити малювати зубною щіточкою ялину, сосну, заметіль, снігові намети;
- складати композицію зимового пейзажу за текстом вірша та пісні про ялинку;
- розвивати уяву дітей, творчість, фантазію;
- виховувати любов до природи, охайність в роботі, бажання творити, естетичні почуття.
Матеріали і обладнання: малюнок із зображенням зимового лісу, ялин(звичайних і під снігом), фарби гуаш(зелена і біла), зубні щіточки, шматки поролону, серветки вологі і сухі, тонований папір.
Попередня робота: бесіди про зиму, спостереження за природою взимку на прогулянці, розгляд ілюстрацій на тему зима, читання художніх творів про зиму, вивчення віршиків про зиму.
У групі зробити куточок лісу, з ялинок великих і маленьких, чарівні сани з 3 – ма конями.
- Деталі
- Перегляди: 977
Іграшка – це феномен (предмет) культури, виконаний із певного матеріалу, у якого є форма і зміст, значення і здоровий глузд. Кажучи образно, іграшка – це «грайливе дзеркальце» життя і фантазії, а точніше, буття й свідомості. Чому грайливе? Тому, що специфічно відбиває світ: природу, соціум, об'єкти культури, науково-технічні досягнення і фантазії нашого суспільства та ін. Іграшка не сліпо копіює, а специфічно («грайливо») відбиває: в іграшці відображене, може бути збільшене чи зменшено, загострене чи притуплено, розцвічено чи знебарвлено тощо.
Будучи предметом культури, іграшка виступає носієм соціально-культурної інформації. Матеріалом іграшки може бути будь-яке доступне в обробці і шляхом створення іграшки речовина.Іграшці властиве розмаїтя та необмеженість форми. Значення іграшки у тому, аби бути предметом для ігор.
- Деталі
- Перегляди: 1106
- Ви тут:
-
Головна
- Методична робота